Σε συνθήκες πανδημίας η Εκπαίδευση: Η συμβολή επιστημονικού σωματείου (ΕΜΕ) στην αλλαγή της ατζέντας... (Μέρος 1ο)

της Αγγελικής Χ. Χρονοπούλου 

Εισαγωγικά, για το πώς διαμορφώνεται η κατάσταση στην Παιδεία: κατά τη διάρκεια της καραντίνας λόγω COVID 19, και μετά τη λήξη της

Με 11 αλλαγές (για την Α/θμια και τη Β/θμια Εκπαίδευση)[1] που φιλοδοξούν να αλλάξουν το πεδίο προωθήθηκε εν μέσω πανδημίας κορονοιού (COVID 19) και σε συνθήκες καραντίνας(!!!) πολυνομοσχέδιο για την Παιδεία με αιτιολογία πως υπάρχει περισσότερος χρόνος για σκέψη!!!

Η επιλογή του χρόνου κατά τα συνήθη μεσοκαλόκαιρο ή έκτακτες καταστάσεις δηλωτική πως οι αντιδράσεις της εκπαιδευτικής κοινότητας αναμένονταν σφοδρές. Η “διαβούλευση” (22/4-6/5/20) εκτός των άλλων  προβλημάτων της ΚΑΙ εν μέσω πανδημίας και περιοριστικών μέτρων δηλαδή σε μοναδικά ιδιαίτερες συνθήκες...[2]

Και σαν να μην έφθαναν όλα αυτά, με τη λήξη της ...διαβούλευσης “απαιτήθηκε” μια Υπουργική Απόφαση (Υ.Α.)57233/Υ1/2020[3] με τη μεθόδευση της τροπολογίας σε άσχετο νομοσχέδιο, ως να μην έφθανε το πολυνομοσχέδιο για να χωρέσει και αυτή την τροπολογία, η οποία νομοθέτησε, ό,τι ακριβώς “έλειπε”, την πρόβλεψη για κάμερες[4]κατά τη διαδικασία διδασκαλίας/μάθησης.

Επισημαίνουμε πως η ένταξη τροπολογιών σε άσχετα νομοσχέδια διαχρονικά (από οποιοδήποτε κόμμα είναι στην κυβέρνηση) χρησιμοποιείται συστηματικά από τους υπουργούς... 

Επίσης παραμένει γεγονός ότι η εξ αποστάσεως εκπαίδευση βρήκε πρόσφορο έδαφος σε καιρούς υγειονομικής και οικονομικής κρίσης και σε συνθήκες πανδημίας να αναπτυχθεί ...αθροίζοντας την κρίση του 2008 -και τα μνημόνια που την ακολούθησαν... Μάλιστα είναι ήδη ορατό πως με αυτή ως πολιορκητικό κριό θα επιχειρηθεί στο μέλλον «να υλοποιήσει μια σειρά από άλλα χτυπήματα. Ο “εκσυγχρονισμός” της εκπαίδευσης όπως τον αποκαλούν, έχει χρησιμοποιηθεί σε μια σειρά από χώρες, για να μπαλώσει και να καλύψει κενά που υπάρχουν σε προσωπικό και εκπαιδευτικές δομές και χτυπάει ακόμα περαιτέρω την ισότιμη πρόσβαση των φοιτητών και μαθητών στην εκπαιδευτική διαδικασία»[5].

Οπότε, το ζήτημα της άνευ εκπαιδευτικών όρων χρήσης της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης μας αφορά όλους. 

Με δυο λόγια, το σύστημα βρήκε πρόσφορο έδαφος στην πανδημία να πάρει ...κεφάλι και να μετατρέψει την κάμερα από μέσο σε σκοπό… Με αυτόν τον τρόπο, ένα τεχνολογικό εργαλείο, όπως η κάμερα, χρησιμοποιείται με στόχο(;) για να λειτουργήσει σε βάρος της διδασκαλίας. 

Για την ώρα, συμφωνούμε με την εκτίμηση πως «(…) το προχώρημα της τηλε-εκπαίδευσης. Ένα σοβαρό προχώρημα πουδεν απαντήθηκε από τους φοιτητές [και λοιπούς συντελεστές της εκπαιδευτικής διαδικασίας όλων των βαθμίδων], αποδεικνύοντας την ανικανότητα της πλειοψηφίας της αριστεράς να αντιδράσει στην ατζέντα που έθετε η κυβέρνηση για την παιδεία. Μάλιστα, οι όποιες ενστάσεις υπήρχαν, στόχευαν σε προτάσεις βελτίωσης, όπως καλύτερο ίντερνετ, εξοπλισμός για όλους»[6].

Για να απαντήσουμε, λοιπόν, στην πρόκληση[7] που επισύρει το, προς ψήφιση, πολυνομοσχέδιο θα πρέπει να αλλάξουμε την ατζέντα της συζήτησης στο κοινωνικό και στο εκπαιδευτικό κίνημα.

Χρειαζόμαστε αλλαγή παραδείγματος και για να κατανοήσουμε αρχικά ότι η χρήση της κάμερας στη διδασκαλία δεν είναι μονόδρομος και ότι το Υπουργείο με τη θεσμοθέτησή της δεν μπορεί να εξασφαλίσει ή/και να επιβάλλει προς όφελος των θέσεων του τη λειτουργία της κατά τη διδασκαλία.

Η συμβολή του επιστημονικού σωματείου στην αλλαγή της ατζέντας...

Σε αυτή την περιρρέουσα κατάσταση ζητήθηκε, από τους τρεις εκλεγμένους (της ΚΑΜΕΚΠ) στο ΔΣ και στην ΕΕ της ΕΜΕ, να βγει απόφαση από το ΔΣ για “ανακοίνωση από την ΕΜΕ στην οποία να παίρνει θέση το ΔΣ για το θέμα με τις κάμερες και τη ζωντανή αναμετάδοση του μαθήματος”[8] και συνοδευτικά προωθήθηκε «πρόταση-ανακοίνωσης» προς το ΔΣ. 

Τις επόμενες μέρες (με νέο κείμενό μας) θα αναφερθούμε παραδειγματικά στην «πρόταση-ανακοίνωσης» που διακινήθηκε (28/5/2020) στους 15 του ΔΣ με σκοπό να αποτελέσει γνώμονα για ανακοίνωση, από το ΔΣ της ΕΜΕ, όσον αφορά τη χρήση κάμερας, στο πλαίσιο της σύγχρονης εξ΄αποστάσεως εκπαίδευση, για διδακτικούς σκοπούς.

Σε αυτό το κείμενό μας, όμως, παραθέτουμε, ως δείγμα γραφής, τη μεθόδευση που επέλεξαν: 

«(…) σαν Κίνηση για την Αλλαγή στη Μαθηματική Εκπαίδευση Ζητάμε ανακοίνωση στην οποία να παίρνει θέση το ΔΣ (…) Πρέπει να βγει άμεσα διά περιφοράς σαν συμπλήρωματης προηγούμενης απόφασης ενάντια στο πολυνομοσχέδιο Κεραμέως. Αν δεν πάρουμε απόφαση τώρα πριν ψηφιστεί (…) προτείνουμε να είναι θέμα της Ημερήσιας Διάταξηςστο επόμενο ΔΣ. Όμως τότε θα είναι αργά»[9].

Μας εξέπληξε δυσάρεστα η προτροπή της ΚΑΜΕΚΠ, στον Πρόεδρο της ΕΜΕ, να εκδοθεί ανακοίνωση από το ΔΣ με απόφαση διά περιφοράς... Έχουμε τη βεβαιότητα πως οι αλήστου μνήμης εποχές των αποφάσεων διά περιφοράς από το ΔΣ της ΕΜΕ πέρασε ανεπιστρεπτί. Οπότε και αποτέλεσε δυσάρεστη έκπληξη ότι το απόκομμα της πάλαι ποτέ ενιαίας «Κίνησης για την Αλλαγή» προσφεύγει εκ νέου στην αδιαφανή και αντιδημοκρατική μεθόδευση διά περιφοράς για να προκαλέσει απόφαση του ΔΣ!!!

Επιπλέον αξιοσημείωτη είναι η “εναλλακτική” απαίτηση, της ΚΑΜΕΚΠ, αναγωγής του ζητήματος σε θέμα ημερήσιας διάταξης (στην επικείμενη συνεδρίαση του ΔΣ) μετά από πρόταση δύο εκλεγμένων (της ΚΑΜΕΚΠ) στο ΔΣ και ενός από την ΕΕ της ΕΜΕ, μόλις ανέλαβαν ...υπηρεσία στο πλαίσιο εναλλαγής ...καρεκλών που έχει καθιερώσει χωρίς αποχρώντα λόγο η παράταξη...

Με τη μεθόδευση αυτή παραβιάζεται το 18^ο άρθρο του καταστατικού που προβλέπει στην παρ. «2) O Πρόεδρος είναι υποχρεωμένος να συγκαλεί το Δ.Σ. κάθε φορά που ζητούν τη σύγκλησή του, με γραπτή αίτηση, πέντε (5) τουλάχιστον μέλη του Δ.Σ.. Στην αίτηση πρέπει να αναγράφονται τα θέματα που προτείνονται για συζήτηση και με την κατάλληλη διατύπωση»[10].

Και αυτό δεν είναι το χειρότερο... 

Οι επιλογές της ΚΑΜΕΚΠ υποδηλώνουν πως η προσφυγή σε επιστημονικές ενώσεις με αίτημα να εκδοθούν ανακοινώσεις-σφραγίδα από τα ΔΣ  (διά περιφοράς) υποβαθμίζουν τις κατακτήσεις των εργαζομένων ειδικά όταν ο αντίπαλος επιτίθεται, όπως με το προς ψήφιση (στις 9/6/2020) πολυνομοσχέδιο για την Παιδεία... σε όλα τα ...μέτωπα (αξιολόγηση, χρηματοδότηση της εκπαίδευσης από ιδιώτες, επιχειρήσεις και χορηγίες κ.ά.π.)[11].

Επισημαίνουμε πως η αναφορά της ΚΑΜΕΚΠ στο πολυνομοσχέδιο «Αναβάθμιση του Σχολείου και άλλες διατάξεις» είναι “μηδενική” την ίδια στιγμή που το εκπαιδευτικό κίνημα και μεμονωμένοι εκπαιδευτικοί επικεντρώνονται στην αξιολόγηση που καλύπτει και οργανώνεται πλέον για το σύνολο των εκπαιδευτικών διαδικασιών ενώ η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών για τα πρότυπα και πειραματικά σχολεία είναι η ...πρόβα τζενεράλε για την αξιόλογηση των εκπαιδευτικών που παραμένει στον “προθάλαμο” ως προτεραιότητα για την επόμενη νομοθετική ρύθμιση... Επίσης με την κριτική τονίζεται ότι εδραιώνεται η χρηματοδότηση των σχολείων από ιδιώτες, επιχειρήσεις κ.ά.π. μέσω χορηγιών γεγονός που σηματοδοτεί πως το δημόσιο υπολείπεται πλέον των συμβατικών υποχρεώσεών του για χρηματοδότηση της δημόσιας εκπαίδευσης που συνιστά συνταγματική του υποχρέωση.

Σε κάθε περίπτωση, επειδή οι εργαζόμενοι δίνουν τις λύσεις ΤΟΤΕ η προσφυγή σε έκτακτη ΓΣ στα επιστημονικά σωματείαή τα επαγγελματικά είναι μια ενδεδειγμένη τακτική που μπορεί να αποδώσει καρπούς και αυτή τη λύση έπρεπε να προκρίνει και να διεκδικήσει η ΚΑΜΕΚΠ...

ΚΑΙ στην περίπτωση που δεν υπάρχει ρεύμα που να υποστηρίζει τέτοιες λύσεις και αν οι οπισθοδρομικοί είναι περισσότεροι από τους ενεργητικούς τότε αυξάνουμε τη δράση μας γιατί η λύση θα προέλθει από όλους μας και προς όφελος όλων μας. 

Εκτιμώ πως ίσως είναι υπερβολικό να περιμένουμε από την ΚΑΜΕΚΠ να δρομολογούσε άμεσα μια «πρόταση-ανακοίνωσης» με 70 για παράδειγμα υπογραφές από μέλη της “Κίνησης” και ενεργά μέλη της ΕΜΕ ζητώντας έκτακτη ΓΣ, με βάση το άρθρο 27 παρ. 4, για να αποφασίσει το ανώτατο όργανο του Σωματείου και για το πολυνομοσχέδιο... Όμως, χωρίς να σπάσουμε αυγά δεν γίνεται ομελέτα!!!

Δεν περιμέναμε, όμως, τίποτα λιγότερο από όσα ζήτησαν με δεδομένο πως ένας από τους υπογράφοντες την «πρόταση-ανακοίνωσης» επιχείρησε για πρώτη φορά μετά το 2013 να θέσει ζήτημα απομάκρυνσης από συνεδρίαση του ΔΣ (18/5/2020) μέλους της ΕΜΕ με μακρά συμμετοχική και ενεργητική δράση στην ΕΜΕ... Προς γνώσει όλων, η ΕΜΕ υφίσταται χάρη στα μέλη της και για για χάρη των μελών της... και όσοι, με την ΚΑΜΕΚΠ πρώτη, επιχειρούν να απαξιώσουν μέλη της ΕΜΕ και το ρόλο τους ως μέλη είναι μακριά νυχτωμένοι και θιασώτες αλήστου μνήμης πρακτικών... 

Προτείνω, λοιπόν, πριν εκφράσουν θέσεις και προτάσεις που μας πισωγυρίζουν σε καταδικασμένες αδιαφανείς και δημοκρατικές πρακτικές οι εκλεγμένοι της ΚΑΜΕΚΠ να σκέφτονται δύο φορές...,  το λιγότερο για να μην εκτίθενται σαν μιμητές αδιαφανών και αντιδημοκρατικών πρακτικών...

Επιλογικά, μια υπόθεση ...εργασίας:

Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές θέλουν, μπορούν όμως σε καιρούς πανδημίας να επιστρέψουν στη σχολική τάξη; Όλοι οι μαθητές, την ίδια στιγμή, στην ίδια σχολική τάξη; Και αν ναι, ΤΟΤΕ η πανδημία ήταν μια σκευωρία και οι χώρες που δοκιμάστηκαν δεν είχαν εκατόμβες νεκρών αλλά ηθοποιών(;)...

Σε όποια άλλη περίσταση, η εναπομένουσα λύση είναι οι μισοί μαθητές να παρακολουθούν τις μονές μέρες το σχολείο και οι άλλοι μισοί τις ζυγές μέρες και να εναλλάσσονται κάθε εβδομάδα και ταυτόχρονα να αποκλειστεί η σύγχρονη εξ αποστάσεως διδασκαλία;

Αναζητήσαμε με επιμονή ποιες λύσεις προωθούνται στο δημόσιο διάλογο (με αφορμή και τα 2 κείμενα που τελικά προτείνονται στο ΔΣ για να αποφασίσει) και διαπιστώσαμε πως για την ...ταμπακιέρα δεν προτείνονται ουσιαστικές λύσεις για άμεση εφαρμογή.   

Συνεχίζεται... 

Αγγελική Χ. Χρονοπούλου

Αθήνα 4/6/2020

---

[1] Και με 3 αλλαγές για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση http://www.opengov.gr/ypepth/?p=5133  

[2]Κατατέθηκε στη Βουλή 28/5/2020 και η συζήτηση στην επιτροπή της έχει προγραμματιστεί για την 1/6/2020 https://www.hellenicparliament.gr/Nomothetiko-Ergo/Anazitisi-Nomothetikou-Ergou?law_id=9482a9af-3c7d-4b3e-a20c-abc9015ecb30 (ημερ. ανάκτησης 28/5/2020) 

«Με 11881 Σχόλια “‘έκλεισε” η διαβούλευση για το πολυνομοσχέδιο του υπ. Παιδείας» 

https://www.esos.gr/arthra/67467/me-11881-sholia-ekleise-i-diavoyleysi-gia-polynomoshedio-toy-yp-paideias (ημερ. ανάρτησης 6/5/2020)

[3]Βλ. ΦΕΚ 1859/Β/15-5-2020 “Σύγχρονη εξ' αποστάσεως εκπαίδευση”https://www.e-nomothesia.gr/kat-ekpaideuse/upourgike-apophase-57233-y1-2020.html ημερ. ανάκτησης 29/5/2020

[4]Βλ. άρθρο 2 (ΦΕΚ 1859/Β/15-5-2020) για την «υλοποίηση της κατά τα ανωτέρω σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης πραγματοποιείται μέσω κατάλληλης ψηφιακής πλατφόρμας (…) δύνανται να χρησιμοποιούν εξοπλισμό (ηλεκτρονικό υπολογιστή, ταμπλέτα, κινητό, και στην περίπτωση των μαθητών/τριών και σταθερό τηλέφωνο) που ανήκει στη σχολική μονάδα ή στους ίδιους (…)».

[5]“Όταν το σύστημα, με πρόσχημα τη μόρφωση και τη γνώση, τσακίζει τα δικαιώματά μας στο περιοδικό"Έναυσμα", τεύχος 53, άνοιξη 2020” (ημερ. ανάρτησης/ανάκτησης 2/6/20)

http://www.agonistikeskiniseis.org/όταν-το-σύστημα-με-πρόσχημα-τη-μόρφωση-και-τη-γνώση-τσακίζει-τα-δικαιώματά-μας/

[6]“Όταν το σύστημα, με πρόσχημα τη μόρφωση και τη γνώση, τσακίζει τα δικαιώματά μας στο περιοδικό"Έναυσμα", τεύχος 53, άνοιξη 2020” (ημερ. ανάρτησης/ανάκτησης 2/6/20)

http://www.agonistikeskiniseis.org/όταν-το-σύστημα-με-πρόσχημα-τη-μόρφωση-και-τη-γνώση-τσακίζει-τα-δικαιώματά-μας/

[7]Οι αναφορές μας καλύπτουν ενδεικτικά και σε μικρό βαθμό το ζήτημα της κριτικής του πολυνομοσχεδίου σε επίπεδο στόχων, προθέσεων και επιδιώξεων. Θα επανέλθουμε διεξοδικά στη συνέχεια και, για την ώρα, υπενθυμίζουμε την υποδειγματική και εμπεριστατωμένη κριτική μας «Μια “περιήγηση” στον... κόσμο των σχεδίων Π.Δ. [Ν. 1566/1985] Κριτική θεώρηση διαδικασιών, προθέσεων, επιδιώξεων», Σύγχρονη Εκπαίδευση, τεύχ. 43/1988, σελ. 5-27.

[8]Το απόσπασμα στο κείμενο είναι με κεφαλαία για έμφαση. Η έμφαση με bold και υπογράμμιση υπάρχει στο κείμενο, και μόνο με υπογράμμιση δόθηκε από μας

[9]Το απόσπασμα στο κείμενο είναι με κεφαλαία για έμφαση

[10]Η υπογράμμιση δόθηκε για έμφαση από μας

[11]Ενδεικτικά παραθέτουμε από τα δημοσιεύματα των ημερών τα: «Αναπληρωτές για πολυνομοσχέδιο: “Ένα από τα πιο κομβικά κομμάτια του είναι και η αξιολόγηση στην εκπαίδευση”» https://www.ipaidia.gr/paideia/anaplirotes-gia-polinomosxedio-ena-apo-ta-pio-komvika-kommatia-tou-einai-kai-i-aksiologisi-stin-ekpaideusi(ημερ. ανάρτησης 6/5/2020)

Λαμπρίδη Φωτεινή «Το νομοσχέδιο Κεραμέως διώχνει παιδιά από το σχολείο» (ημερ. ανάρτησης 31/5/2020)

https://tvxs.gr/news/ellada/nomosxedio-kerameos-dioxnei-ekatontades-paidia-apo-sxoleio

Γρεβενάρης Χρήστος «Για την αξιολόγηση στο πολυνομοσχέδιο της Ν.Δ.»

https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/323900_gia-tin-axiologisi-sto-polynomoshedio-tis-nd(ημερ. ανάρτησης 2/6/2020)

Με τηλεδιάσκεψη η πρώτη με κορονοιό συνεδρίαση του ΔΣ. Θα οδηγήσει σε λύσεις αντιδημοκρατικές που ενδύονται τον μανδύα των “επικίνδυνων περιστάσεωνʺ;

της Αγγελικής Χ. Χρονοπούλου

Η ανακοίνωση της ημερήσιας διάταξης[1]της επικείμενης συνεδρίασης του ΔΣ στις 27/4/2020 ανέδειξε αρχικά το ζήτημα πως κατά παράβαση του Καταστατικού ΔΕΝ πραγματοποιήθηκε συνεδρίαση (τακτική) του ΔΣ το Μάρτιο του 2020 αφού το άρθρο 18 παρ. 1 «Το Δ. Συμβούλιο συνεδριάζει τακτικά μεν μια φορά (τουλάχιστον) το μήνα, ύστερα από πρόσκληση του Προέδρου, όπου αναγράφονται τα θέματα της ημερήσιας διάταξης (...)».

Να τα εντοπίζουμε αυτά, ειδικά μετά τη …δυσεξήγητη επιμονή τής πραγματοποίησης της ΓΣ στις 8/3/2020[2]με διακινδύνευση για τα μέλη της ΕΜΕ που συμμετείχαμε και τους υπαλλήλους της, και ενώ ήδη ο κορονοιός κυκλοφορούσε στην κοινότητα...

Επιβάλλεται, λοιπόν, να γίνει ρητή αναφορά στην 1^η με κορονοιό συνεδρίαση του ΔΣ (13^η στη σειρά), και το καταθέτω ως πρόταση, ότι: 

Η συνεδρίαση του Μαρτίου 2020 δεν πραγματοποιήθηκε λόγω έκτακτων συνθηκών λόγω COVID-19 (κορονοιού) και της κοινωνικής αποστασιοποίησης και συνακόλουθα (23/3/20) των έκτακτων, μέτρων απαγόρευσηςτης κυκλοφορίας σε όλη την Ελλάδα μέχρι 27/4/2020 (και βλέπουμε…) και μέχρι να εξασφαλιστεί η τεχνική υποδομή για την πραγματοποίησή της με την πλατφόρμα  CISCO WEBEX. 

Για αυτή καθαυτή την ημερήσια διάταξη της συνεδρίασης του ΔΣ για 27/4/2020 έχουμε να παρατηρήσουμε τα εξής:

Η πραγματοποίησή της με τηλεδιάσκεψη ΔΕΝ αιτιολογείται με αποτέλεσμα να υποδηλώνει αυθαίρετη και καταχρηστική παράβαση του καταστατικού. 

Για να αποκλειστεί, πέρα από κάθε αμφιβολία, αυτή η περίπτωση απαιτείται η πλήρης και τεκμηριωμένη αιτιολόγηση της πρόκρισης συνεδρίασης με τηλεδιάσκεψη με αναδιατύπωση της ημερήσιας διάταξης και με ρητή αναφορά στις έκτακτες συνθήκες λόγω COVID-19 (κορονοιού) και της κοινωνικής αποστασιοποίησης καθώς και των έκτακτων (23/3/20) μέτρων απαγόρευσης της κυκλοφορίας.

Μια πρώτη  αντίδραση, στο blog “Μαθηματικά Τετράδια” (20/3/2020), στη φήμη για συνεδρίαση με τηλεδιάσκεψη επικεντρώθηκε στα χαρακτηριστικά «της αντιδημοκρατικότητας, της αδιαφάνειας και υποδηλώνει πως η επιδημική κρίση και ο κίνδυνος ζωής που αντιμετωπίζουμε καλλιεργεί και συνθήκες εκτροφής “του αυγού του φιδιούʺ με λύσεις αντιδημοκρατικές που ενδύονται τον μανδύα των “επικίνδυνων περιστάσεωνʺ»[3]. 

Εφιστούμε την προσοχή σας στο προφανές: στην εν λόγω συνεδρίαση οφείλουν να συμμετάσχουν και τα 15 μέλη του ΔΣ (και της Εξελεγκτικής Επιτροπής καλό θα ήταν να προσκληθούν). Οπότε απουσίες αιτιολογημένες ή μη θα αποδοθούν σε αντιδεοντολογική, τουλάχιστον, συμπεριφορά που προσβάλλει βάναυσα την ΕΜΕ, τα μέλη της και το δημοκρατικό τους αίσθημα.

Επιπλέον εκτιμώ πως θα έχετε προβλέψει να τηρηθεί η δέσμευση μαγνητοφώνησης της τηλεδιάσκεψης ώστε το ιδιαζόντως έκτακτο μέτρο της χρήσης τηλεδιάσκεψης να μην αποτελέσει το όχημα της έμμεσης κατάργησης της μαγνητοφώνησης των συνεδριάσεων του ΔΣ, που είναι ένας δείκτης διαφάνειας των συνεδριάσεων του ΔΣ συνεπικουρούμενος από την ανοιχτότητα των συνεδριάσεων.

Αγγελική Χ. Χρονοπούλου

Αθήνα 24/4/2020

---

[1]Βλ. μια πρόδρομη αναφορά  σε “Ημερήσια διάταξη κατά παράβαση του καταστατικού”στο:«Η 8η συνεδρίαση του ΔΣ (20/10/17) της ΕΜΕ που εξελίχτηκε σε “πασαρέλα” ονομάτων και μέσο προβολής ανερχόμενων “αστέρων” στην ΕΜΕ...» αναρτήθηκε 23/10/2017 στο blog “Μαθηματικά Τετράδια”

http://mathematicatetradia.blogspot.com/2017/10/8-201017.html

[2]Στη ΓΣ 2020 θα επανέλθουμε με λεπτομέρειες (μόλις  εμφανιστούν τα πρακτικά της) για όσα θέματα απασχόλησαν τη ΓΣ στην οποία και παρέμβηκα «επειδή δικαιούνται να είναι ενημερωμένοι εν δυνάμει όλοι οι μαθηματικοί και όχι μόνο οι “τολμηροί μαθηματικοί” που με την καταψήφιση της πρότασής μου για αναβολή πρόστρεξαν σε όσους είχαν λόγο(;) να κλείσει, εδώ και τώρα, η ΓΣ και να ψηφιστούν μονοκούκι(;) ο απολογισμός/ισολογισμός/πεπραγμένα (2019) και προϋπολογισμός 2020 με τους λιγότερους παρόντες/ψηφίσαντες εδώ και 30 χρόνια!!!»(δεσμευτικό απόσπασμα από την ανάρτηση στο blog “Μαθηματικά Τετράδια” http://mathematicatetradia.blogspot.com/2020/03/832020.html(9/3/2020)

[3]Βλ. αναλυτικά στο:«Η πανδημία ως αφορμή για συνειδητοποίηση και όχι για αντιδημοκρατικές λύσεις...» αναρτήθηκε 20/3/2020 στο blog “Μαθηματικά Τετράδια” http://mathematicatetradia.blogspot.com/2020/03/blog-post.html

Εξ αποστάσεως εκπαίδευση: Πάλι βάλανε το κάρο πριν το άλογο... και για τον εκπαιδευτικό προκρίνουν το ρόλο του χειριστή οθονών;

της Αγγελικής Χ. Χρονοπούλου

Πάλι βάλανε το κάρο  πριν το άλογο, αφού επί 4 εβδομάδες εγκλεισμού και κλειστών σχολείων (από 10/3/2020) και ενώ ...πανηγυρίζουν (υπουργός Παιδείας και συν αυτής) για την “καθολικότητα” της εξ αποστάσεως  εκπαίδευσης... Το “κλίμα” μας έφερε στο νου, το φιάσκο της υπουργικής περιόδου Διαμαντοπούλου όταν οι μαθητές αντί έντυπων σχολικών βιβλίων παρέλαβαν (Σεπτέμβριος 2011) φωτοτυπίες και DVD…Το θυμηθήκαμε και, μέρες που είναι, διασκεδάσαμε με το χουνέρι αυτό της τότε υπουργού Παιδείας… Άντε, και για τη νέα Υπουργό τα δέοντα όταν σκάσει η “φούσκα” της εξ αποστάσεως…

Υπενθυμίζουμε, το αποκαλυπτικό για την εποχή του εξαντλητικό αφιέρωμα στα «Σχολικά Βιβλία» του επιστημονικού περιοδικού “Σύγχρονη Εκπαίδευση” στο τεύχος 166 (σελ. 11-74), που κυκλοφόρησε το Σεπτέμβρη του 2011. Διαβάστε το και σήμερα γιατί καταδείχνει τη συνεχή πορεία που ακολουθήθηκε από την πρόδρομη προώθηση του ψηφιακού βιβλίου με το φιάσκο Διαμαντοπούλου το 2011 μέχρι το σημερινό “σταθμό” της εξ αποστάσεως... για να μην πείτε πως δεν σας ενημερώσαμε, εδώ και μια 10ετία, ενώ περί άλλα τυρβάζετε…

Συνοψίζοντας, είναι επαγγελματίες, δουλεύουν με σύστημα, εναλλάσσοντας πρόσωπα στα υπουργεία και φιλοδοξούν να κερδίσουν το παιχνίδι σε βάρος όλων μας... Ενώ είμαστε απροετοίμαστοι, τα θεωρούμε όλα ...τυχαία και περιμένουμε τη λύση εξ ουρανού… Άρα, δεν μας φταίει ο κορονοιός, ούτε «βαδίζουμε σε αχαρτογράφητα νερά», όπως τώρα (12/4/2020) δηλώνει (στον Σκάι) η υφυπουργός Παιδείας... Απλά, ο κορονοιός είναι η ευκαιρία τους να εκπληρωθούν στόχοι τους, τελικά σε βάρος όλων μας, και εμείς... στην ...κοσμάρα μας...

Για να επανέλθω, όμως, στις 6/4/20, ενημερωθήκαμε από εκπαιδευτική ιστοσελίδα πως ορίστηκε εξαμελής Επιτροπή «για την ανάπτυξη ενός ταχύρρυθμου επιμορφωτικού προγράμματος με αντικείμενο την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε θέματα εκπαίδευσης από απόσταση στην οποία και συμμετέχουν οι: Ο Κοσμήτορας του ΕΑΠ Αντώνης Λιοναράκης, ο Ομότιμος Καθηγητής Αλέξης Κοκκος, ο Επίκουρος Καθηγητής του ΕΑΠ Θεοφάνης Ορφανουδάκης, ο Αντιπρόεδρος του ΙΕΠ Εμβαλωτής Αναστάσιος (Αναπληρωτής Καθηγητής του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων), ο Νικόλαος Γραμμένος Σύμβουλος Β΄ Πληροφορικής του ΙΕΠ, και [γενικά και αόριστα]ένας αποσπασμένος εκπαιδευτικός στο ΙΕΠ με μεγάλη εμπειρία».

Και μέχρι εδώ όλα είναι αναμενόμενα...και η προχειροδουλειά μέχρι τώρα της εξ αποστάσεως και η, μετά το Πάσχα, προσπάθεια εκ των υστέρων επιμόρφωσης με την αυτοματοποίηση της διαδικασίας της εξ αποστάσεως, αν κρίνουμε από την επιλογή των συμμετεχόντων στην 6μελή επιτροπή.  

Η παράμετρος που θέλουμε να τονίσουμε, όμως, είναι πως και η κριτική της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης από τη σκοπιά της (πανεπιστημιακής) παιδαγωγικής που προσέτρεξε για να κατοχυρώσει θέσεις και “πρωτιά”... κάτω από τις γραμμές και με βάση τα συμφραζόμενα λέει, με δυο λόγια, για τη συμβολή που μπορεί να έχει «η εξ αποστάσεως εκπαίδευση κάτω από συγκεκριμένες συνθήκες σχεδιασμού, προετοιμασίας υλικού, συντονισμού, συνοχής, σύνδεσης και λειτουργικής ένταξης σε ολοκληρωμένο πρόγραμμα μαθημάτων με συνθήκες παιδαγωγικής συνάντησης» με παραδειγματική αναφορά την ατεκμηρίωτη χρήση της σε μεταπτυχιακούς φοιτητές!!! 

Δηλαδή ευαγγελίζεται ενσωμάτωση της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στο φάσμα της Πρωτοβάθμιας και της Δευτεροβάθμιας με συστηματικό τρόπο εξοβελίζοντας τον εκπαιδευτικό και περιορίζοντάς τον στη θέση του χειριστή οθονών αντί του παιδαγωγού μαθητών... Και όλα αυτά τα ...μεταμοντέρνα ενταγμένα με επιτυχία στο επίσημο σύστημα εκπαίδευσης!!!

Τα λοιπά που αναγράφει επεξηγώντας τα δεν είναι παρά το «κερασάκι στην τούρτα» και συνιστούν συγκάλυψη...

Κρίμα…

Πάνω στην ώρα και μέσα σε όλα, συνδικαλιστικές παρατάξεις εκπαιδευτικών με ενεργή δράση στο χώρο αναλώθηκαν επώνυμα σε αλληλοκατηγορίες από ημερήσια πανελλαδικής κυκλοφορίας εφημερίδα οι μεν και ακολούθησαν οι δε σε κομματική ιστοσελίδα. Αν μου επιτρέπεται μια υπόδειξη: Ο κοινός στόχος στο πεδίο βολής είναι το Υπουργείο Παιδείας... Έχουμε καιρό μπροστά μας για να στοχοποιήσετε ο ένας τον άλλο. 

Αθήνα (Κυριακή των Βαίων 2020) 5^η Κυριακή εγκλεισμού

Αγγελική Χ. Χρονοπούλου

Η πανδημία ως αφορμή για συνειδητοποίηση και όχι για αντιδημοκρατικές λύσεις...

της Αγγελικής Χ. Χρονοπούλου

Μέλη του ΔΣ της ΕΜΕ φέρονται πρόθυμοι να αποδεχθούν πρόταση “για καθιέρωση συνεδριάσεων (του ΔΣ) με τηλεδιάσκεψη (σύστημα SKYPE), σε επικίνδυνες περιστάσεις (όπως η τωρινή με την πανδημία του κορονοϊού ʺcovid-19ʺ)”.

Μια πρόταση αντιδημοκρατική, αδιαφανής που υποδηλώνει πως η επιδημική κρίση και ο κίνδυνος ζωής που αντιμετωπίζουμε καλλιεργεί και συνθήκες εκτροφής “του αυγού του φιδιούʺ με λύσεις αντιδημοκρατικές που ενδύονται τον μανδύα των “επικίνδυνων περιστάσεωνʺ. 

1^οκρούσμα: 

πραγματοποιήσατε με 28 παρόντες τη ΓΣ στα κρυφά στις 8/3/2020...

2^οκρούσμα: 

ΚΑΙ επειδή σας φάνηκε επιτυχής(?) η πρώτη πρόβα περιστολής των δημοκρατικών δικαιωμάτων των μελών της ΕΜΕ οδηγηθήκατε στο …προφανές… 

Να καθιερώσετε συνεδριάσεις (του ΔΣ) με τηλεδιάσκεψη (σύστημα SKYPE)???

Δηλαδή στα κρυφά και η λειτουργία του ΔΣ? 

Με δυο λόγια κουρελόχαρτο το καταστατικό για σας και ανάδειξη του SKYPE σε διακύβευμα?

Βέβαια η ιδιοτελής επιλογή γενικευμένης χρήσης του SKYPEστο ΔΣ αναδεικνύει και ότι τα μέλη τα χρειάζεστε μόνο για να σας ψηφίζουν όσο και …όπως ψηφίζουν.

Είναι αποδεδειγμένα ιδιοτελής γιατί πριν καν την προτείνετε δεν ζητήσατε τις διευθύνσειςskypeόσων μελών διαθέτουν για να έχουν δυνατότητα συμμετοχής με τους ίδιους όρους που έχουν με την αυτοπρόσωπη παρουσία.

Επιχειρείτε να βάλετε την ΕΜΕ στο …γύψο; και τα μέλη σε …καραντίνα; Με στόχο να καθιερώσετε αντιδημοκρατική, αντικαταστατική (και λίγο πολύ παράνομη?) λειτουργία του ΔΣ και με την ΕΕ να τυρβάζει περί άλλα??? 

Γνωρίζετε, μάλιστα, πως άλλο είναι να προβλέπονται δημόσιες συνεδριάσεις του ΔΣ και με ανακοινωμένη στην ιστοσελίδα δημόσια ημερήσια διάταξη και να έχει την ελευθερία κάθε μέλος να συμμετέχει ή να μην συμμετέχει. Και άλλο με την ανταλλαγή emailsμεταξύ των 15 του ΔΣ να μπαίνουν τα μέλη σε …καραντίνα και να περιστέλλονται δημοκρατικές τους ελευθερίες με αντικαταστατικές σας ενέργειες.

Συμμετείχα στη ΓΣ (αν και στενά οικογενειακά ανήκουμε σε ομάδα υψηλού κινδύνου) για να μην επιτρέψω, με καμιά αφορμή, να περισταλούν δημοκρατικά μου δικαιώματα. Το ίδιο θα κάνω και τώρα οπότε 

Σας ζητώ να μην προχωρήσετε σε καμιά απόφαση του ΔΣ διά περιφοράς (μέθοδος που είχε τεθεί σε ...εφαρμογή καταχρηστικά στο παρελθόν και το χαρακτήρισε ΚΑΙ σταμάτησε μετά την εποχή των δικών) 

Σας ζητώ να μην προχωρήσετε σε καμιά απόφαση του ΔΣ διά SKYPE (ακόμη και αν αφορά ανελαστικές δαπάνες όπως πχ οι μισθοί υπαλλήλων κλπ.) Όλα αυτά θα τακτοποιούνται ως συνήθως, και από κεκτημένη ταχύτητα, και όταν με το καλό τερματίσει η κατάσταση, ΤΟΤΕ και αν απαιτηθεί, θα παρθούν οι όποιες αποφάσεις.

Θεωρώ βέβαιο πως όλοι θέλουμε να βγούμε από αυτό το λούκι υγιείς, πιο συνειδητοποιημένοι και χωρίς να έχουμε απωλέσει κάθε ιδεολογική μας σταθερά με πρώτο το δημοκρατικό μας φρόνημα…

Υ.Γ. το emailμου το γνωρίζετε. Αν χρειαστείτε το skypeμου ζητήστε το.

Αγγελική Χ. Χρονοπούλου (20/3/2020)

Εν κρυπτώ ΓΣ της ΕΜΕ στις 8/3/2020, συμμετείχαν μόνο οι “τολμηροί”...

της Αγγελικής Χ. Χρονοπούλου

Στην εν κρυπτώ ΓΣ της ΕΜΕ, που πραγματοποιήθηκε στο Νέο Χημείο (Ναυαρίνου) χθες Κυριακή 8/3/2020, συμμετείχαν σύμφωνα με αυτοπροσδιορισμό τους (σε ποστ στο fb), οι ποιο “τολμηροί μαθηματικοί”. 

Με την ευκαιρία επισημαίνουμε ότι η ΓΣ στις 8/3/2020 δεν ήταν η «κανονική ετήσια ΓΣ» γιατί οι ΓΣ τις ΕΜΕ δεν είναι κανονικές και ...ακανόνιστες ΑΛΛΑ τακτικές και έκτακτες σύμφωνα με το άρθρο 27§2.

Αρχικά, συμμετείχα στη ΓΣ με πρόταση αναβολής της μέχρι την ομαλοποίηση της κατάστασης και τη λήξη της έκρυθμης αυτής κατάστασης για τη διασφάλιση της δημόσιας υγείας.

Με δυο λόγια, η πρότασή μου διασφάλιζε την προστασία της δημόσιας υγείας και τα δημοκρατικά δικαιώματα όλων των μελών της ΕΜΕ που ανήκουν σε ευπαθείς ομάδες και αυτοπεριορίστηκαν κατ’ οίκον και δεν προσήλθαν στη ΓΣ ενώ επιθυμούν να συμμετάσχουν στη ΓΣ, χωρίς αποκλεισμούς. (Στη μαγνητοφώνηση θα έχουν καταγραφεί οι μνημειώδεις διάλογοι που διεξήχθησαν...)

Αμέσως μετά την εκλογή του προεδρείου της ΓΣ, ζήτησα άδεια για να υποβάλω μία πρόταση με διαδικαστικό θέμα για συζήτηση – ψήφιση προ ημερήσιας διάταξης. Η πρότασή μου έχει ως εξής:

«λόγω της διαμορφωμένης κατάστασης, εξαιτίας της πιθανής διασποράς του Coronavirus– 19 και λαμβάνοντας υπόψη μας ότι έχει ανασταλεί η λειτουργία όλων των δημόσιων και ιδιωτικών σχολείων σε 3 νομούς της χώρας και των αθλητικών κέντρων, κινηματογράφων, θεάτρων και αρχαιολογικών χώρων για συνολικά περισσότερο από 2 εβδομάδες από την 4/3/2020 (και βλέπουμε). 

Και επειδή αντιλαμβανόμαστε πως οφείλουμε όλοι να συνδράμουμε στην αντιμετώπιση αυτού του ζητήματος που άπτεται της δημόσιας υγείας και ασφάλειας. 

Λαμβάνοντας, λοιπόν, υπόψη μας τα παραπάνω καθώς και τις επίσημες οδηγίες για την αντιμετώπιση της εξάπλωσης της επιδημίας του κορονοϊού, εναρμονιζόμαστε με το γενικότερο κλίμα για την προφύλαξη της δημόσιας υγείας, πιστεύοντας ότι προέχει η ασφάλεια των μελών μας και των εργαζομένωνστην ΕΜΕ και επειδή η συνάθροιση και ο συγχρωτισμός σε αυτή την αίθουσα πληροί τον ορισμό της στενής επαφής, σύμφωνα με τον επικαιροποιημένο κατάλογο του ΕΟΔΥ[1]:

Παραμονή σε κλειστό χώρο (π.χ. αίθουσα διδασκαλίας ή συσκέψεων, χώρο αναμονής νοσοκομείου, κλπ.) σε απόσταση <2 μέτρα και για >15 λεπτά.

Και άτομο με επαφή πρόσωπο με πρόσωπο με ασθενή με COVID-19 σε απόσταση <2 μέτρα και για >15 λεπτά.

Οπότε δυνητικά μπορούν να παραχθούν κρούσματα και μάλιστα σε μια ομάδα που χαρακτηρίζεται ομάδα υψηλού κινδύνου.

Οπότε με συναίσθηση της ευθύνης μας και με γνώμονα πάντα τη διαφύλαξη της υγείας των συμμετεχόντων στη ΓΣ και των οικείων μας, συγγενών μας, φίλων μας κ.ά. και των εργαζομένων στην ΕΜΕ, αναβάλλουμε τη σημερινή ΓΣ λόγω έκτακτων ειδικών συνθηκών με τη βεβαιότητα πως αυτή είναι μια ασφαλής και στη σωστή κατεύθυνση απόφαση και ελπίζουμε η επιδημία να αντιμετωπιστεί αποτελεσματικά και σύντομα να είμαστε σε θέση να σας ενημερώσουμε για τη νέα ημερομηνία πραγματοποίησής της». 

Η πρόταση αναβολής της ΓΣ καταψηφίστηκε από τους παρόντες “τολμηρούς μαθηματικούς”. Μόνο 4 την ψηφίσαμε (και 2 λευκά) επειδή δεν πρέπει να αποκλειστεί κανένας που το επιθυμεί να διατυπώσει τις θέσεις του για λόγους υγείας, ανημπόριας ή κίνδυνο ασθένειας. 

Στη συνέχεια συμμετείχα, με διακινδύνευση, στη ΓΣ (28 συμμετέχοντες στην έναρξη 10.45 πμ «χαμηλό 30ετίας» με μέσο όρο δεκαετίας (και 20ετίας) 109 παρόντες και 30ετίας 97 παρόντες). Συμμετείχα για να μην επιστρέψω να περισταλεί από τους ποιο “τολμηρούς μαθηματικούς” το δημοκρατικό δικαίωμά μου της συμμετοχής στη ΓΣ, της διατύπωσης άποψης κλπ 

Ως κορυφαία στιγμή αναφέρω δείγμα (όχι μοναδικό) αντιθετικής παρέμβασης στην πρότασή μου από “τολμηρό μαθηματικό” που ανακοίνωσε πως «χθες [Σάββατο] έκανε μάθημα στην ίδια αίθουσα και δεν συνέβη τίποτα»!!!

Ελπίζω όλοι οι παρόντες να κατάλαβαν πως εν προκειμένω η τόλμη δεν συμβαδίζει με την κριτική σκέψη αφού σύμφωνα με τα μέχρι τώρα δεδομένα «ο ιός έχει χρόνο επώασης 2-14 μέρες». Άρα;;;

Η διαπίστωσή του «δεν συνέβη τίποτα» δεν είναι ούτε τολμηρή, ούτε παράτολμη... Μάλιστα, εκτός του ότι φαίνεται να αντιλαμβάνεται τον ιό σαν «τέρας με ορθάνοιχτο στόμα καιροφυλακτεί παντού έτοιμο να μας κατασπαράξει»[2]!!! Μπορεί να δηλώνει αδιαφορία για το κοινωνικό σύνολο, αναλγησία, απουσία κριτικής σκέψης κ.ο.κ.  

Θα επανέλθω με λεπτομέρειες για όσα θέματα απασχόλησαν τη ΓΣ και παρέμβηκα επειδή δικαιούνται να είναι ενημερωμένοι εν δυνάμει όλοι οι μαθηματικοί και όχι μόνο οι “τολμηροί μαθηματικοί”που με την καταψήφιση της πρότασής μου για αναβολή πρόστρεξαν σε όσους είχαν λόγο(;) να κλείσει, εδώ και τώρα, η ΓΣ και να ψηφιστούν μονοκούκι(;) ο απολογισμός/ισολογισμός/πεπραγμένα (2019) και προϋπολογισμός 2020 με τους λιγότερους παρόντες/ψηφίσαντες εδώ και 30 χρόνια!!!

Αγγελική Χ. Χρονοπούλου

Αθήνα 9/3/2020

---

[1]Επικαιροποιημένος κατάλογος του ΕΟΔΥ: https://eody.gov.gr/neos-koronaios-covid-19/ειδικότερα https://eody.gov.gr/neos-koronoios-sars-cov-2/

[2]Η φράση δάνειο από το κείμενο της Αγραπίδη Σοφίας, Ο κορονοϊός, ως ένα μεγάλο μάθημα (ημερ. ανάρτησης / ανάκτησης 8/3/2020) https://www.ilidakampos.gr/index.php/perissotera/arthra-apopseis/14637-koronoios-os-ena-megalo-mathima