ένα blog από μαθηματικούς, για τα Μαθηματικά και τους / τις μαθηματικούς χωρίς... ασκήσεις...

Στόχος μας είναι να ανακοινώνουμε όλες τις εκδηλώσεις των μαθηματικών οπότε και σας παρακαλούμε να μας βοηθήσετε στέλνοντάς μας τις ανακοινώσεις σας (εκδηλώσεις, σεμινάρια, συναντήσεις, βιβλία, περιοδικά, άλλα έντυπα ή άρθρα που δημοσιεύεται ‐με αναφορά τίτλου και ιστοσελίδας που τα φιλοξενεί)

Δευτέρα 18 Νοεμβρίου 2019

Στην ΕΜΕ η διαφάνεια είναι ζητούμενο: Αναφορά στη συνάντηση (25/10/2019) της ΕΜΕ με την Υπουργό Παιδείας (τι διημείφθη και πώς ΔΕΝ ενημερωθήκαμε...)

Αγγελική Χ. Χρονοπούλου

Στις 30/10/2019, μία μέρα πριν την έναρξη του 36ου συνεδρίου, ενημερωθήκαμε για το τι διαδραματίζεται στην ΕΜΕ... από το esos(!!!) από το δημοσίευμά του «Συνάντηση της ΕΜΕ με την υπ. Παιδείας»[1]...
Έχουμε επανειλημμένα θέσει το ζήτημα ότι η ενημέρωση των μαθηματικών πρέπει να περνάει πρώτα από την ιστοσελίδα της ΕΜΕ και όχι από τα portalγενικού ενδιαφέροντος.
Η θέση μας αυτή βασίζεται στην αναγκαιότητα της διαφάνειας στην επικοινωνία μεταξύ των μελών της ΕΜΕ και με τον επιστημονικό κόσμο και τελικά με την κοινωνία.

Παρά το ότι, λοιπόν, παρακολουθούμε από κοντά τις εξελίξεις στην ΕΜΕ συστηματικά και επίμονα, μας προκάλεσε έντονη δυσαρέσκεια η είδηση «Συνάντηση της ΕΜΕ με την υπ. Παιδείας»[2]... επειδή αποκάλυψε για μια ακόμη φορά τη διαπαραταξιακή αδιαφάνεια που έχει εγκατασταθεί(;) στην ΕΜΕ...
1ος δείκτης αδιαφάνειας το ότι δεν δημοσιοποιήθηκε από την ΕΜΕ το αίτημά της για συνάντηση με την Υπουργό Παιδείας. Παραμένοντας αδιαφανές και το πότε υποβλήθηκε... και το σκεπτικό του. 
2ος δείκτης αδιαφάνειας το ότι στις 18/10/2019 που διεξήχθη η συνεδρίαση του ΔΣ δεν ενημερώθηκε το ΔΣ για επικείμενη συνάντηση, ούτε για το αίτημα συνάντησης με την Υπουργό Παιδείας. Οπότε παραμένει στο φάσμα του αδιαφανούς πόσα μέλη  (τα περισσότερα;) αγνοούσαν(;) τόσο το αίτημα για συνάντηση... όσο και την ημερομηνία που πραγματοποιήθηκε η συνάντηση.
3ος δείκτης αδιαφάνειας το ότι στο δημοσίευμα του esos ανακοινώθηκε πως «(...) στη συνάντηση παρευρέθηκαν εκ μέρους της ΕΜΕ ο Πρόεδρος Ανάργυρος Φελλούρης, Ομότιμος Καθηγητής ΕΜΠ, ο Αντιπρόεδρος Ιωάννης Κερασαρίδης, ο Γενικός Γραμματέας Παναγιώτης Δρούτσας, ο Ταμίας Ιωάννης Εμμανουήλ, Καθηγητής ΕΚΠΑ και ο Πρόεδρος της Εξελεγκτικής Επιτροπής Ιωάννης Τυρλής»[3]Μετά την ανακοίνωση των ονομάτων υποδηλώνεται αδιαφάνεια με επίφαση καθώς η συμμετοχή των 5 μελών του ΔΣ και της Εξελεγκτικής Επιτροπής φαίνεται να προέκυψε χωρίς(;) ενημέρωση των υπολοίπων μελών ΔΣ και ΕΕ για την επικείμενη συνάντηση; 
Επισημαίνουμε ιδιαίτερα τη συμμετοχή ενός εξ αυτών, συμμετοχή, που λόγω της... δεδηλωμένης, η πρώτη σκέψη μας ήταν «τι θέλει η αλεπού στο παζάρι»; 

Και μέχρι εδώ, δεν θα υπήρχε ιδιαίτερος λόγος να ασχοληθούμε με το ζήτημα αν αποδεχτούμε ως γεγονός πως κατά καιρούς η ΕΜΕ εξακολουθεί να ενεργεί ως Ανώνυμη Εταιρεία (Α.Ε.)...

ΑΛΛΑ η προχθεσινή (16/11/19, παραμονές της επετείου του Πολυτεχνείου) εσωτερική πληροφόρηση με e mail, σε κατάλογο αποδεκτών (που μας συμπεριέλαβε), άλλαξε τα δεδομένα”... αρχικά επιβεβαιώνοντας τη φήμη, που την θεωρήσαμε τρολ, ότι  ένας από τους συμμετέχοντες έδωσε ραβασάκι” στην Υπουργό... Ο ίδιος γραπτά (με e mail) στις 16/11/2019, λοιπόν, ενημερώνει πως «παράδωσ[ε] (αυτοπρόσωπα) στα χέρια της υπουργού Παιδείας, με τη λήξη της επίσκεψης του προεδρείου της ΕΜΕ»(!!!) δύο κείμενα (που επισυνάπτονται στο e mail).

Έχουμε διαμορφώσει διαχρονικά λόγω ιδεολογίας και δράσης μας τη θέση: ότι σε νεοφιλελέ εκπροσώπους δεν ενεχειρίζουμε σαν ραβασάκι κείμενα, και μάλιστα στη λήξη του... ματς. Άλλη είναι η αγωνιστική διαδικασία” και εκ πείρας τη γνωρίζουμε καλώς... και προσωπικά και ο παραδώσας το ραβασάκι” στην Υπουργό Παιδείας... Αυτό που περιγράφεται, λοιπόν, στο προχθεσινό e mail (16/11/2019) συνιστά διά της συμμετοχής στη συνάντηση νομιμοποίηση και της συνάντησης με την Υπουργό και της πολιτικής της Υπουργού Παιδείας... Για να μην σχολιάσω, την υπογραφή στο ένα κείμενο που κλείνει με την αστικής ευγένειας φράση... «με εκτίμηση».
Δεν γίνεται, όμως, να μας εκτιμούν και να εκτιμάμε τους πάντες... 
Για αυτό ας προσέχουμε... Αν δεν επιθυμούμε ή δεν μας... παίρνει να πούμε τα πράγματα με το όνομά τους ΤΟΤΕ ας σιωπούμε καλύτερα ή να αποφεύγουμε να παριστάνουμε τον, εκ τους ασφαλούς και για εσωτερική κατανάλωση, επαναστάτη”.

Και με την ευκαιρία θα περιγράψω αναλυτικά ποια διαδικασία προτείνεται να ακολουθούν οι εκλεγμένοι εκπρόσωποι στο ΔΣ αν επιθυμούν να μας ενημερώνουν και όχι να μας... καπελώνουν...
Απαιτείται, λοιπόν, ανακοίνωση στην ιστοσελίδα της ΕΜΕ του αιτήματος για συνάντηση έγκαιρα και με σαφή αναφορά σε ημερομηνία.
Όποιος κληθεί με ατομική πρόσκληση να συμμετάσχει στη συνάντηση οφείλει έγκαιρα, πριν τη συνάντηση, να ενημερώσει δημόσια για τη συνάντηση και τη θέση που ενδεικτικά θα κρατήσει σε αυτή. 
Αμέσως μετάτη συνάντηση ενημέρωση στην ιστοσελίδα της ΕΜΕ και όποιος από τους συμμετέχοντες έχει κάτι ιδιαίτερο ή διαφορετικό να πει να ενημερώσει δημόσια (ακόμη καλύτερα και στην ιστοσελίδα) για το τι ειπώθηκε και από τις δύο πλευρές κύρια από την πλευρά της Υπουργού Παιδείας.
Ενημέρωση εσωτερική (σε περιορισμένο αριθμό αποδεκτών) και μάλιστα με καθυστέρηση 3(!!!) εβδομάδων μετά τη συνάντηση... καλό είναι να αντιμετωπίζεται ως εκ του πονηρού και δεν υπηρετεί τη διαφάνεια.

Και για να καταλήξουμε, για την ώρα, η ηλεκτρονική έκδοση «Ενημέρωση από το ΔΣ» δεν είναι περιοδικό που εκδίδεται περιστασιακά και ΑΝ και όποτε το αποφασίσει το ΔΣ... είναι ανελαστική υποχρέωση του ΔΣ, και των 15 μελών του, και έχει να εκδοθεί από τον Ιούνιο του 2019[4] δηλαδή εδώ και ένα τετράμηνο!!!
Εξαιτίας του γεγονότος αυτού στερηθήκαμε και κάθε επίσημη πληροφόρηση από την ΕΜΕ για το τι και το πώς της συνάντησης με την Υπουργό Παιδείας καθώς και για το τι ακριβώς είπε η Υπουργός Παιδείας αυτολεξεί και όχι περιγραφικά... 
Δεν μπορούμε να αντιμετωπίσουμε τα σοβαρά προβλήματα των μαθηματικών, των Μαθηματικών και της Εκπαίδευσης με αδιαφάνεια και περιστασιακή πληροφόρηση από την ΕΜΕ ή με μονομερή πληροφόρηση που υπηρετεί προσωπικές πολιτικές.

Αθήνα 18/11/2019
Αγγελική Χ. Χρονοπούλου



[1]Βλ. στο: «Συνάντηση της ΕΜΕ με την υπ. Παιδείας: Έντονη ανησυχία για τη διαρκή μείωση της ύλης των Μαθηματικών στο Λύκειο» https://www.esos.gr/arthra/64796/synantisi-tis-eme-me-tin-yp-paideias-entoni-anisyhia-gia-ti-diarki-meiosi-tis-ylis-ton(αναρτήθηκε στο esos30/10/2019)
[2]Βλ. ό.π. στο: «Συνάντηση της ΕΜΕ με την υπ. Παιδείας: (...)
[3]Βλ. ό.π. στο: «Συνάντηση της ΕΜΕ με την υπ. Παιδείας: (...)
[4]Βλ. «Ενημέρωση από το ΔΣ» Μάιος-Ιούνιος 2019 http://www.hms.gr/sites/default/files/news/enhm_may_june_2019.pdf

Σάββατο 9 Νοεμβρίου 2019

Συμβολή στο 36ο συνέδριο: Παρέμβαση για τη Γεωμετρία -Το επιστημονικό έργο της ΕΜΕ (1998-2018) για τη Γεωμετρία

Στο πλαίσιο του 36ου συνεδρίου της ΕΜΕ διοργανώθηκε στις 3/11/2019 στρογγυλό τραπέζι με Θέμα: «Γεωμετρία: Από την απαξίωση στην αναβάθμιση του ρόλου της σε όλες τις βαθμίδες της Εκπαίδευσης» και συντονιστή τον Αναπληρωτή Καθηγητή (Τμήμα Μαθηματικών ΕΚΠΑ) και Πρόεδρο της Επιστημονικής Επιτροπής κ. Διονύσιο Λάππα, όπου συμμετείχαν οι 4 από τους 5 προσκεκλημένους, (μετά από απόφαση του ΔΣ -18/10/2019, σύμφωνα με το πρόγραμμα του συνεδρίου) εισηγητές. Ο συντονιστής στο κλείσιμο του 1ου γύρου των εισηγήσεων συνόψισε τονίζοντας ότι καταβλήθηκε προσπάθεια να καλυφθούν όλες οι τάσεις.
Με χαρακτηριστικό συστατικό την εμπειρία, λοιπόν, προτάθηκε από τους εισηγητές το πώς θα διδάξουμε, τι θα διδάξουμε και με τι τρόπο θα το διδάξουμε. 

Μετά από προσεκτική αυτοπρόσωπη παρακολούθηση των εισηγήσεων, όμως, κατέληξα πως αδικήθηκε το επιστημονικό έργο της ΕΜΕ αφού δεν αναφέρθηκε τι δουλειά επιστημονική έχει γίνει ήδη στην ΕΜΕ, 1998-2018, επειδή τίποτα δεν είναι εξ αποκαλύψεως”... και το γεγονός αυτό τόνισα και στην παρέμβασή μου. Για την ενίσχυση της θέσης μου αυτής παρέθεσα, στα 3 λεπτά που μου αναλογούσαν για την παρέμβασή μου, αριθμητικά τα εξής στοιχεία που αναλυτικά ακολουθούν στη συνέχεια σε .pdf

Επεξηγηματικά, στα 21 συνέδρια που πραγματοποίησε η ΕΜΕ -15οσυνέδριο (1998)–35οσυνέδριο (2018)- μετά από αναζήτηση εντόπισα 190 εγγραφές ατομικά ή συλλογικά άρθρα που αναφέρονται στην «Ευκλείδεια Γεωμετρία» και επιπλέον 159 εγγραφές ατομικά ή συλλογικά άρθρα που αναφέρονται στα Αρχαία Ελληνικά Μαθηματικά, Η/Υ, Κωνικές Τομές κ.ά. επικεντρωμένα στην Ευκλείδεια Γεωμετρία αλλά και στις μη Ευκλείδειες Γεωμετρίες.

Στους δύο πίνακες που ακολουθούν μπορείτε να δείτε αλφαβητικά τις θεματικές αλλά και τον τόμο και την 1ησελίδα του άρθρου που σας ενδιαφέρει.
Όταν αναρτηθεί το σύνολο του υλικού θα μπορείτε να κάνετε στοχευμένες αναζητήσεις σύμφωνα με τις επιστημονικές ανάγκες σας (η «Ευκλείδεια Γεωμετρία», είναι μόνο ένα παράδειγμα για ζέσταμα”) και για αυτό το λόγο θα αναρτήσουμε και για κάθε συνέδριο χωριστά τα άρθρα με τα βιβλιογραφικά τους στοιχεία (συγγραφείς, τίτλος και τον αριθμό της 1ης σελίδας  ανά τόμο συνεδρίου) και τις θεματικές που τους έχουμε αποδώσει από 0-16 για καθένα από αυτά. Οπότε αφενός θα έχετε κατακτήσει μια ενδελεχή βιβλιογραφική επισκόπηση για οποιοδήποτε επιστημονικό ζήτημα που σας ενδιαφέρεικαι αφετέρου θα προσφεύγετε στον τόμο του αντίστοιχου  συνεδρίου για να διαβάσετε το άρθρο γνωρίζοντας ήδη πόσες θεματικές πραγματεύεται εκτός από την «Ευκλείδεια Γεωμετρία».

Επισημαίνουμε ότι το σύνολο του υλικού προέρχεται από τις εισηγήσεις μας στο 36οσυνέδριο της ΕΜΕ[1]που ασχολούνται με το μείζον ζήτημα της κυκλοφορίας και της διάχυσης της επιστημονικής γνώσης. 

Για την παρέμβαση στο 36ο συνέδριο 
και την επεξεργασία του υλικού για τη «Ευκλείδεια Γεωμετρία»

Αγγελική Χ. Χρονοπούλου
(3/11/2019, ανάρτηση 9/11/2019)

εδώ 159       για ανάκτηση







εδώ 190      για ανάκτηση








[1]Χρονοπούλου Αγγελική, Μαλαφέκας Αθανάσιος, Γεωργούδη Μαρία (2019), Συμβολή στον επανασχεδιασμό της Μαθηματικής Εκπαίδευσης: Η περίπτωση των Εισηγήσεων στα Πανελλήνια Συνέδρια της ΕΜΕ (1998-2018). Θεματική Ταξινόμηση Εισηγήσεων: 15οσυνέδριο (1998)  – 35οσυνέδριο (2018). Μέρος 1ο(Θεωρία και Μεθοδολογία) Εισήγηση 36οΣυνέδριο, σελ. 1030-1041.
Χρονοπούλου Αγγελική, Μαλαφέκας Αθανάσιος, Γεωργούδη Μαρία (2019), Συμβολή στον επανασχεδιασμό της Μαθηματικής Εκπαίδευσης: Η περίπτωση των Εισηγήσεων στα Πανελλήνια Συνέδρια της ΕΜΕ (1998-2018). Θεματική Ταξινόμηση Εισηγήσεων: 15οσυνέδριο (1998) – 35οσυνέδριο (2018). Μέρος 2ο(Ανάλυση και Συμπεράσματα) Εισήγηση 36οΣυνέδριο, σελ. 1042-1054.